[夸夸我自己教案] 夸夸我自己中班语言教案

夸夸我自己

教学目标：

1、培养学生围绕中心，合理选材的能力。通过一至两件具体事例，写写自

己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。

2．认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。懂得欣赏自我、积极表现自

己，善于完善自己。

教学重难点：

重点：自我寻“宝”，写出闪光点。

难点：合理选材，通过具体事例反映中心。

课前准备：

1、总结一下自己有哪些长处、本领，在这些长处、本领中，自己最得意的

是什么？

2、在家里说给爸爸、妈妈听，也可以让爸爸、妈妈帮忙找出自己身上的长

处或本领。

教学过程：

一、故事导入，

1、讲述故事《放大自己的亮点》

2、谈话：同学们，大仲马因为受到主编的鼓励，一点点放大自己的优点，

不断努力迎来了属于自己的成功。其实我们每一个人都需要自信、阳光地展

示自己。今天作文课上，我们就一起放大自己的亮点，用笔、用文字展示自

我才华、秀出自我风采。

揭题：夸夸我自己

二、明确要求，指导选材

1、从你生下的那天起，爸爸妈妈就希望你成为最优秀的孩子。伴随着时光

的推移，你渐渐长大，你会发现，自己有很多本领和长处，你愿意和大家分

享你身上的这些“亮点”吗？把自己最突出的优点展示给大家，告诉给身边

的小伙伴，让别人了解你，认可你，喜欢你吗？

2、交流形成板书：

本领、长处（优点）

品德方面：乐于助人、诚实笃信、孝顺父母……

性格方面：责任心强、有毅力、爱探索、爱动脑……

特长方面：演奏乐器、擅长绘画、电脑高手、歌声美、书法棒、酷爱阅读……

3、在老师眼里，你们每个人都是最优秀的，因为你们每个人都有自己的优

点，有自己的特长，这些优点和特长就像花儿一样美丽，在你们身上静静地

绽放着，夸自己就是一个人自信的表现。今天习作的要求是：挑选你最得意

的一个方面或两个方面向大家介绍自己，让更多的人了解你。

三、自读例文，感悟写法。

1、带着以下问题自学例文（书42—44页）：

（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？

（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。

（3）把你认为写的好的地方画出来，读一读。

2、引导学生交流讨论：读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？

（1）内容上：不拘一格，是自己最得意、自豪、超出别人的就行。

回头看刚才确定的长处，是不是范围定的窄了，自己是不是还有更特别

的长处呢？（补充选材并板书：个性方面：开朗大方、宽宏大量、口齿伶俐、思维敏捷……）

（2）方法上：长处本领要写具体

可以先写自己的长处、本领是什么？再具体写一件事或两件事来反映自

己的优点。以《我是个会跳舞的小姑娘》为例：一个同学写自己是个会跳舞

的小姑娘，她在文中记叙了自己练习倒立，学会侧翻、下腰、空翻等基本动

作。再写自己还将在六一儿童节给大家献上舞《走进西藏》，充分体现了一

个“会”字。写人离不开写事，只有通过典型的事例，才能鲜明地表现你的

长处或本领。

（3）语言：平实富有真情实感。“夸自己”要恰如其分，用词造句要贴切自

然，不要过分夸耀，不然就是吹牛，给人骄傲自大的感觉。

3、以《我是个会跳舞的小姑娘》为例，怎样写得更好？

（1）夸奖方式可以有变化：从他人的角度夸自己（写写别人的动作、语言）通过写心理活动自己夸自己

（2）加入细节描写：特定的环境下，特定的语言、特定的动作、特定的心

理活动要描写具体。

（3）结构可以更完整：开头——点出我的长处或本领——具体写一件事或

两件事反映长处或本领——结尾（几个事例组合时，衔接要自然。）

开头：

（1）歇后语导入：俗话说：“丝瓜花，南瓜花，人家不夸自家夸。”你一定会说，自己

夸自己，太不谦虚了吧！不，这你就说错了，我确实值得夸一夸。

（2）文章导入：有一次，我读了一篇文章，名字叫《王婆卖瓜与哑巴卖刀》。哑巴卖刀

固然靠质量，但是，时代不同了，不打广告谁知道？所以，夸夸我自己 。

（3）自我介绍：我姓徐，名晨阳，是一个活泼可爱的小女孩。我的爱好可多了，弹古

筝、下五子棋、写书法、画画、跳舞样样都会，可谓是琴棋书画样样精通哦！

（4）直奔主题：我是一名四年级的小学生，唯一的爱好是看书。在我的书架上整整齐

齐地摆放着不同种类的书，童话类、文学类、小说类、作文类……虽然称不上是“书呆

子”，但也算得上是小书迷了。

结尾：

（1）首尾呼应：我夸我自己，是为了正确评价自己，看到自己的进步，增强自己的自

尊、自信、自强。朋友，看到这里，你不会说我是丝瓜花，南瓜花人家不夸自家夸了吧？（2）点题：怎么样，你了解我了吗，肯定为我竖起了大拇指吧。

（3）总结全文：朋友，爱电脑、爱英语、爱读书、爱写作，这就是我的优点。当然，

我也有缺点。你喜欢这样的我吗?

（4）发出邀请：这就是我——一个小书迷。朋友，你愿意和我交朋友吗？

四、尝试运用，口头习作。

1帮忙修改，听不明白的地方要主动提问，让对方说得更好。

2、指名上台交流。

五、学生完成习作

附故事：

一个穷困潦倒的青年流落到了巴黎，到处找不到适合他的工作，常常连

肚子也喂不饱。一次他去寻他父亲的一位朋友，期望父亲的朋友能帮自己找

一份谋生的差事。他是一家报纸的主编，他连接问了青年好几个关于特长的

问题，青年却只能羞涩地摇头告诉对方——自己一无所长，连丝毫的优点也

找不出来。主编让他把名字、地址写下来，青年羞愧地写好，却被主编一把拉住了：“年轻人，你的名字写得很漂亮，这就是你的优点！“把名字写好也算一个优点？”青年突然像触了电似的呆若木鸡地看着

主编，在对方眼里看到了肯定的答案，青年接着说了一句：“谢谢您！”说

完，转身跑出了报社。“哦，我能把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂

亮；能把字写漂亮，我就能把文章写好……”受到鼓励的青年，一点点放大

自己的优点，前行的脚步越发轻快起来。

数年后，青年果然写出了享誉世界的经典作品，其中就有我们今天大家

喜欢阅读的《三剑客》和《基度山伯爵》。他就是家喻户晓的法国著名作家

大仲马。