[课堂教学案例2] 课堂教学

体育课教学案例

一、本课设计的指导思路： 根据《体育与健康课程标准》的提出，通过体育课程的学习，培养学生参与运动的兴趣与爱好，形成坚持体育锻炼的习惯。本课时教学对象是初一年级学生，在初中阶段学生已学习变向跑和投掷，已具有一定的基础，因此，在学生的学习方法上采用自学为主，结合合作学习和探究性学习来完成教学任务，教师起指导作用。在教学方法中，教师运用了语言情境和音乐情境教学法，讲解示范，游戏竞赛法等，营造一种轻松、活泼、和谐的学习氛围，激发学生学习的兴趣，把枯燥无味的变向跑和投掷学习项目变成有趣味性学习的“活教材”，真正实现了“用教材教，而不教教材”的新课程理念，提高学生学习的积极性和主动性。

二、教学过程的剖析 1、激发学生的学习兴趣 兴趣是学习的内动力，从某种意义上说，能激发学生的学习兴趣是获取成功的一半。本课开始让学生在欢乐、热情奔放的音乐中进行练习，优美的音乐让学生在心理上得到满足，促使学生的学习欲望、学习兴趣油然而生。 2、教与学的形式多样，为目标服务。 投掷和变向跑是枯燥无味的运动，用单一的教学方法，学生会产生“厌学”现象。因此采用短距离多种形式的练习形式，通过绕圆圈顺时针和逆时针跑，从路线上的变化，改变了传统单一的直道跑与弯道跑的形式，转移学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在每一次的练习中，有教师的讲解提示（即间歇阶段），把长时间、负荷量过度的枯燥练习变成小负荷多种形式的练习，学生在不知不觉中掌握了合理的跑步节奏和正确的呼吸方法，达到了

教学目标。 3、以学生为主体，培养学生的创新能力 在这一环节里，把学生分成4 个组，在小组讨论，如何在选择上抛的方法然后做什么动作再去接住，固然学生乐于去尝试。真正还给学生学习的时间与空间，在教师的指导下，充分发挥学生的想象力、创造力和主观能动性，调动学生学习的积极性。 4、体现教材的特点，培养学生终身体育的意识。 本课时以“跑”为主的练习形一成到底，不是选用上下段教材的搭配，体现耐久跑的教材特点，通过多种形式的跑来激发学生的参与体育活动的兴趣，从而掌握变向跑的技术，同时培养学生吃苦耐劳、克服困难、坚持到底的意志品性，让学生明白在学习生活就需要这样的精神，因此，体育教学中必须挖掘教材的育人功能，为培养学生终身体育的意识和行为而努力吧。 5、利用音乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛 根据课的内容，采取了音乐进课堂的方法。用了几种动感歌曲，几种节奏进入课堂，使整个课堂气氛热烈，学生的学习热情高涨，效果好。

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