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    小学二年级语文第一单元试卷分析 小学语文二年级上册第一单元试卷分析

    时间:2019-07-11 08:31:33来源:佩佩美文网 本文已影响 佩佩美文网手机站
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    二年级班语文第一学学月测试质量分析

    二年级下册第一、二单元试卷已经结束,掩卷深思,有让人欣喜的地方,也有令人深思之处,为了真正发挥考试评价的合理性,促进学生语文素养的全面发展,现就本次考试情况做如下分析:

    二、答卷分析

    本次测试共有十一大题,可以概括为语文基础知识,积累与运用。大类是从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观全面进行检测,体现了新课程标准的理念。

    第一题看拼音写词语,这两题是得分率最高的题目,大部分同学都能够按题目的要求正确书写。但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心导致失分。

    第二题:比一比,并组词。这些都是学生平时常见的形近字,大部分学生都能正确区分并组词。

    第三题:加标点。看似简单,但是失分却很严重。尤其是顿号和感叹号的用法,“多么明亮、多么美丽;这次比赛我一定参加!”出现错误 特别多。

    第四题:扩词,学生思维比较局限,“浇”字组错的较多。

    第五题:在括号里填上合适的词。虽然学生平时练习时做过,但仍有大部分同学失分,可见对一字组四个词语握不牢。以后要多加练习。

    第六题:多音字组词。学生们背诵情况良好,所以该题答题情况较好,只有少数同学因记得不牢而缺字错字。

    第七、八题:把句子补充完整以及造句。学生综合运用的能力较差,学生不会书写,所以错误率极高。

    第九题:按原文填空。学生们背诵情况良好,所以该题答题情况较好,只有少数同学因记得不牢而缺字错字。如“暖”“飘飘洒洒”的“飘”。

    第十题:阅读理解,比喻句的勾画,把什么比作什么以及概括颜色的词用成语失分最多,学生积累太少,阅读能力差。

    第十一题:看图写话,学生能够准确理解题意,能通顺的组织和准确的表达语言。但错别字现象较严重,个别学生还要注意格式,不太会抓住人物的语言、心里活动描写、动作描写。

    三、反思与对策

    1、注重良好习惯的培养。

    从卷面上,学生的审题不够认真,粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起重视。其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。

    2、加强易错易混淆概念的辨析。

    从卷面上看,不论是在汉语拼音还是在识字、课文,都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中,我们要加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。

    3、注重阅读能力和观察能力的培养。

    随着课程改革的的不断深入,在教学中改革教学内容的呈现形式,出现了多种形式的练习题型,如图文题,短文阅读题,及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看,学生这方面的能力较薄弱,原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此,在今后的教学中,教师必须注意加强这方面能力的培养。

    4、加强学困生的辅导工作。

    从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予补缺补漏,,以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

    5、在写话方面,坚持让学生多读有益和适合孩子们阅读的课外书,教学生学会积累好词好句,练习写日记,为写作打基础,使学生的写作水平逐步提高。

    四、今后改进教学策略

    1、 更加重视书写端正、规范,卷面整洁。

    2、 重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。

    3、 注重在教学时让学生掌握好基础知识,而不是通过题海战术。

    4、 加强阅读训练,提高阅读方法。

    5、 重视词语的积累,增大阅读量,提高说话、写话的能力。

    总之,本次对学生完成的情况来看,总体上不太理想,这需要在以后的教学工作中向优秀教师多请教,积极改进教学方法,结合学生实际情况,尽快在学校的正确引导下,提高教学质量。

    2014年3月21日

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