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    七年级思想品德渗透法制教育教案:七年级语文法治渗透

    时间:2019-07-17 08:49:02来源:佩佩美文网 本文已影响 佩佩美文网手机站
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    七年级思想品德渗透法制教育教案

    第三课第一框《世界因生命而精彩》教学设计

    一 教学目标:

    1.情感、态度和价值观:学会欣赏每种生命存在的价值和意义,珍爱生命,和睦相处;

    2.过程与方法:通过幻灯片展示视频和图片,创设问题情境,使学生了解多彩的生命;

    用图片和资料引导学生认识生命需要相互关爱和保护环境的重

    要性。

    3.知识与能力:懂得多彩的生命构成缤纷的世界,生命需要相互关爱;

    学会保护环境,提高关爱生命的能力。

    二、教学重点:

    了解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处。

    三、教学难点:

    引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。

    四、教学过程:

    (一)导入新课

    首先分析教材中的一幅“荒凉星球”的图片,让学生想像“看到这个星球你想给它添些什么?”(花、草、生物、水、人类„„)再对比“美丽的地球”图片,并思考“为什么地球会这么美丽”。利用图片的对比,引导学生想象思考。这种直观教学法利于吸引学生的注意力,激发他们学习的兴趣,为后面教学做好铺垫。

    (二)指导学习

    第一部分 多彩的生命构成了缤纷的世界

    1.“生命之义”:创设情境:讲述“生命的诞生”过程。并让学生思考:“新生命诞生将给世界带来什么?”(希望、欢笑、幸福、和平„„)通过情景创设,在学生内心引起震撼,让学生思考、感悟生命的可贵,从而体会“生命之义”的重要性。

    2.“生命之美”:给学生时间闭目冥想,感受周围生命的气息(风的声音、水的流动、虫鸟的叫声、花的香气),用幻灯片展示几组美丽的生命图片,引导学生观察周围美丽的生命体,让学生诉说与生命之间的故事。通过幻灯片的展示,吸引学生的注意力,把课堂和课外有机结合起来,感受生命的美丽和意义。

    第二部分 生命需要相互关爱

    1.“尊重生命 关爱生命”:幻灯片展示图片,画面定格在一群孩子在草坪上踢球的场景,联系生活实际,让学生思考:这样对待生命是否正确?通过图片展示,让学生懂得:生命是顽强的,也是脆弱的,生命有其存在的意义与价值。生命之间息息相关。如果随意践踏生命,最终伤害的还是人类自己。承上启下:我们要保护环境。

    2.“愧疚生命”:针对现在水和森林资源污染严重问题,用幻灯片展示两组图片,“美丽的水和森林”与“被污染的大地”(树木过度砍伐、沙尘暴、洪水、大地干涸),让学生思考为什么我们的家园会被破坏?渗透《中华人民共和国野生动植物保护法》 第五条 中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务,对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。

    通过两组图片的对比,让学生认识到人类破坏自然带来的后果是必将受到自然的报复,从而增强环保意识。

    3.“敬畏生命”:利用幻灯片展示一组资料“动物死亡档案”,把已经灭绝和濒临灭绝的动物资料展现给学生。通过资料阅读,震撼学生心灵,呼吁保护生物,特别是珍稀的野生动植物。渗透法制教育:

    并让学生认识到人类要生存就必须保护环境,保护地球。

    板书设计:

    世界因生命而精彩

    第九课第一框《防范侵害,保护自己》教学设计

    一、教学目标

    情感态度价值观目标:

    1.追求安全而充实的初中生活。

    2.树立自我保护的意识、勇气和信心。

    3.渗透《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

    能力目标:

    学会认识和判断面临的不法侵害,提高自我保护意识。

    知识目标:

    1.知道身边存在青少年受侵害的现象。

    2.知道我国为保护青少年的健康成长专门制定了相关法规。

    二、教学重点、难点

    1、教学重点:

    种种侵害的类型及原因;青少年应如何保护自己。

    2、教学难点:

    青少年应如何保护自己。

    三、教学过程

    (一)新课导入:多媒体展示视频“山西黑砖窑”事例,提出问题:山西黑砖窑老板雇佣童工、侵害童工的事件说明了什么?对此你有什么感想?

    (结合学生的回答,教师归纳总结)我们身边有许多不安全的因素,可能会遇到侵害。我们应学会保护自己。

    (二)讲授新课

    身边的侵害与保护

    一、种种侵害

    学生阅读书91页活动的内容并思考下列相应的问题。

    (结合学生的回答,教师归纳总结:青少年可能受到的伤害来自家庭、学校、社会和意外事故等诸多方面。)

    多媒体展示:侵害青少年的有关图片及视频,让学生感悟到青少年可能会受到来自多方面的侵害。

    1.在生活中青少年可能会受到的侵害

    (投影)社会侵害、家庭侵害、学校侵害、自然灾害等四个方面的侵害。而且这些侵害对青少年的生理、身体、心理、精神等方面都会产生不良的影响,最严重的甚至会剥夺青少年的生命。渗透《中华人民共和国未成年人保护》第三十七条 禁止向未成年人出售烟酒,经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志;对难以判明是否已成年的,应当要求其出示身份证件。任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。

    2.青少年受到侵害的原因

    (阅读教材92页第一段)

    青少年正处于长身体、长知识的重要时期,各方面都很不成熟。由于生活环境复杂,存在着不利于青少年健康成长的因素,侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象,还时有发生。

    我们懂得了受侵害的种类及原因,我们还要懂得怎样保护自己。

    二、身边的保护

    阅读书92页杜娟的事例并思考下列相应的问题。

    (结合学生的回答,教师归纳总结)

    1.青少年加强自我保护的原因(结合学生的回答,教师归纳总结)渗透《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 第四十条 未成年人应当遵守法律、法规及社会公共道德规范,

    树立自尊、自律、自强意识,增强辨别是非和自我保护的能力,自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。

    让学生在P92页中间一自然段画出来。(投影图片)

    2.青少年应怎样保护自己?

    (结合学生的回答,教师归纳总结)

    让学生在P92页中间一自然段画出来。(投影图片)自我保护是一种本能,具备自我保护意识是未成年人向成熟迈进的重要一步。面对一些事故和侵害,我们应该积极争取社会、学校、家庭的保护,(投影)也就是说,在我们青少年的身边,有社会、家庭、学校的保护。如果这些保护不能及时到位,我们就要尽自己所能,用智慧和法律来保护自己,也就是要有自我保护意识。

    (三)课堂总结

    请同学们谈谈本节课你有何收获?(结合学生的回答,教师归纳总结)

    本节课我们学习身边的侵害与保护,了解到了侵害的种类及受到侵害的原因,重要的是我们要学会保护自己,掌握我们身边的保护有哪些及应怎样保护自己。

    (四)板书设计

    身边的保护与保护

    种种侵害

    1.在生活中青少年可能会受到的侵害

    2.青少年受到侵害的原因

    二、身边的保护

    1.青少年加强自我保护的原因

    2.青少年应怎样保护自己

    (五)布置作业

    青少年应怎样保护自己?

    第七课 感受法律的尊严

    第一框题 "走近法律"

    教学目标

    情感态度、价值观目标

    1.树立尊重规则、尊重法律的观念。

    2.感受法律的尊严,做知法守法爱法的人。

    的相关知识。

    能力目标

    1.逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。

    2.逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。

    3.初步学会分辨是非、分析事物的能力。

    知识目标

    知道社会生活离不开规则,法律是一种特殊的行为规范。

    教学重点:让学生了解规则的重要性,引导学生懂得什么是法律。

    教学难点:法律的特殊性

    教学方法

    归纳分析法、典型事例分析法

    教学过程

    1、什么是社会生活中的规矩呢?社会生活为什么必须要有规矩呢?(什么是社会生活中的规矩呢?社会生活为什么必须要有规矩呢?)

    社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准,也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。社会生活必须要有规矩,懂规矩,守规矩。因为,我们生活的这个社会,是由形形色色的人组成的,社会活动是人的活动。人们在社会中活动的目的、动机往往各不相同,如果没有行为的规矩,人们各行其是,社会生活就会混乱不堪,就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以,有规矩,懂规矩,守规矩十分重要。社会生活离不开规矩、规则。

    2、社会生活中的规矩有几种类型呢?其含义是什么?

    1)学生活动:让学生列举自己所熟悉的自己生活中的各种规矩:①乘车得遵守乘客须知;②看电影得遵守观众须知;③看病得遵守病人须知;④到商场购物得遵守顾客须知;⑤在餐厅就餐得讲个先后秩序;⑥来学校读书得遵守班规校纪;⑦参加文体活动得遵守为体活动的各种规则;⑧尊敬师长,关心同学,热心助人;⑨违法要受到制裁,杀人偿命;......

    2) 学生活动:"我的一天",描述自己生活中遇到的或感受到的规则。一天中,你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则?如果要你对这些规则进行分类,你怎么分?

    学生描述自己生活中遇到的或感受到的规则:①早晨,起床响了,我们就得按时起床,否则就违反了班规校纪和中学生守则;②起床后,我们就得穿衣、洗脸、漱口、梳头,要是都没

    有穿好衣服,或者没有洗干净脸,或者没有梳好头发,就冲进教室,别的人会笑话我们,我们自己也觉得不好意思;③上早自习的铃声了,我们就得在教室里朗读、记忆老师要求我们必须记住的那些内容;④课堂上,我们得认真听讲,专心记笔记,积极回答老师的提问,这既是班规校纪的要求,也是我们健康成长的必然需要;⑤课后,我们得认真做作业,及时巩固复习当天所学的内容;⑥放学后,我们得去买点食品来填填肚子, 当然,买食品吃得付钱,而且还得注意所买食品的色、鲜、味和质量;⑦下晚自习后,我们必须按时就寝;...... 教师归纳:同学们,在校园内生活学习,我们必须自觉遵守班规校纪:尊敬师长,关心同学,爱护公物,保护校园环境卫生......;有事外出,我们必须各种社会规章、社会道德和国家法律......

    (设计意图:设置学生身边发生的事件场景,体现了学习生活化,有利于增强学生的认同感和学习兴趣,通过模拟情景,让学生思考讨论,也有利增强学生体验感,提高分析解决现实问题能力,并从对比中自然引出特殊的规则--法律。)

    3)教师归纳分析:同学们,在社会生活中,调节我们行为的规矩、规则有很多种,归纳起来,大致有三种类型:即道德、纪律规章和法律。

    ①道德是在社会生活中自然形成的,依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和调整人与人之间以及个人和社会之间关系的行为规范,它力求在人们心中定出准则;

    ②纪律规章是社会的各种组织和团体,根据本单位本团体本组织的利益的需要而制定出来的,要求本单位本团体本组织的成员或者进入一定场合的人们必须遵守的,在局部范围内适用的准则。

    ③法律是由国家制定或认可的,依靠国家强制力保证实施的,对全体社会成员普遍具有约束

    4)学生活动:要求学生填写课本88页中的表格:......

    规则种类 产 生 调整范围 实现手段 道德 自然形成 普遍适用 舆论、习惯、信念 中学生守则 教育行政部门 在校学生 教育行政力量 法律 国家制定或认可 全国适用 国家强制力 教师归纳过渡:同学们,通过这一表格的填写,我们可以看出来,社会道德、纪律规章(学生守则)和国家法律都是人们必须遵守的社会行为规范。但是,它们又各有各的特征。那么,法律与道德、纪律规章有些什么不同呢?

    3、法律与道德、纪律规章有些什么不同呢?

    第一,法律是由国家制定或认可的;而道德则是在社会生活中自然形成的,纪律规章则是由一定的社会组织或团体制定的。

    第二,法律是依靠国家强制力保证实施的,具有强制性;而道德则是依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和维护的,纪律规章则是依靠一定的社会组织或团体来维持和维护的。

    第三,法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范;而纪律规章则只要求本单位本团体本组织的成员或者进入一定场合的人们必须遵守;而道德则会是因为人们的阶级立场不同而异。渗透《 中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 第四十条 未成年人应当遵守法律、法规及社会公共道德规范,树立自尊、自律、自强意识,增强辨别是非和自我保护的能力,自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。

    教学中存在的疑问:

    当代的中学生是改革开放不断深化的环境中成长起来的,他们整天接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题,特别是社会中少数人(尤其是初中生自身的长辈)逃避规则对自己的约束,甚至有违法的行为:如"逃票乘车"、"闯红灯"等现象,使学生在生活中受到了一种负面教育,所以,教学活动可以安排很多,但在活动后,要让学生真正去落实还有待于对学生行为的强化,把课内的思想真正转化为课外的行动。如何培养学生的正义感,并把这种正确的态度带到生活中,学会做一个自觉遵守各项规则和法律的人,是一个比较难解决的问题。

    第八课《法律护我成长》教案

    一、教学目标:

    1、知识目标:

    (1)知道我国法律对未成年的特殊保护。

    (2)知道未成年人受法律保护的基本内容。

    (3)知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称。

    2、能力目标:

    能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为。

    3、情感态度价值观目标:

    (1)树立法律保护意识。

    (2)体会家庭、学校、社会、国家给予的深深的情、浓浓的爱。

    (3)渗透《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国律师法》、《法律援助条款》等法律常识。

    二、教学重点:

    明确在对未成年人的保护方面,家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。

    三、教学难点:

    在生活中如何运用这四个保护,与危害未成年人身心健康,侵害未成年人合法权益的行为作斗争。

    四、课时安排:

    本框安排1课时。

    五、教学方法

    情境教学法 案例教学法 小组讨论法:

    六、教学过程设计

    一、导入新课:

    (上课前,每位同学发一张白纸做准备)

    案例一错爱,(用多媒体展示材料)

    老师引导学生分析案例:

    案例中的小女孩因为没有完成作业,而被自己的亲身母亲罚跪、斥骂。母亲的这种不正确的教育方式,不利于该女孩的健康成长,也侵犯了女儿的合法权益。

    (1)对母亲斥骂女儿的事情,你是怎么看待的?

    (2)母亲的行为是否违法?

    (3)假如你遇到这种问题会怎么处理?

    案例说明:现实生活中不尊重未成年人,侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍,从而指出青少年需要国家给予特殊的保护,青少年也应该增强自我保护意识,学会运用法律手段保护自己的权益。由此引出未成年人是社会的弱势群体,要给予他们特殊的保护、特殊的爱。

    (出示板书:第八课法律护我成长

    特殊的保护 特殊的爱)

    二、讲授新课

    案例二:小晨的经历(多媒体展示材料)

    展示课前学生搜集的有关案例,结合小晨的案例,引导学生分析:

    国家为什么要制定专门的法律保护对未成年人进行特殊的保护?

    为保护未成年人的合法权益,我国未成年人保护法设置了几道防线?

    (引出国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护的必要性。) 出示板书:(《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》)渗透《中华人

    (1)未成年人的健康成长需要法律的特殊保护。

    这是因为:①未成年人的身心健康需要法律给予特殊保护:由于未成年人正处在长身体、长知识的重要时期,生理、心理各方面都不成熟,由于缺乏明辩是非美丑的能力,容易受到社会上这种网不良因素的影响,偏离正确的人生航向,走向歧途,甚至坠入违法犯罪的深渊,为了预防和减少未成年人违法犯罪,需要法律的特殊保护;由于缺乏自我保护能力,个人的合法权益很容易受到非法侵害。为了防止未成年人的合法权益受到侵害,需要用法律规范社会各方面的力量,运用各种手段对未成年人进行有效的保护;因此,未成年人的健康成长需要法律给予特殊保护。

    ②未成年人的健康成长关系重大,需要国家给予特殊关注:青少年代表着国家的未来,民族的希望,是社会主义现代化建设事业的接班人,是21世纪振兴中华的主力军。因此青少年能否健康成长,能否肩负起历史赋予的重任,直接关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问题。未成年人的健康成长关系重大,需要国家给予特殊关注。

    (2)为保护未成年人的合法权益,我国未成年人保护法设置了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四道防线,做出了明确的规定,这种特殊的保护,体现了对未成年人一种深深的情,浓浓的爱。

    活动一:走入案例

    (小品表演)

    材料: 小林的父母经常在家叫几个朋友一起来搓麻将“小搞搞”,甚至有时候让小林也“搭一搭手”,慢慢的小林学会了搓麻将,成绩也直线下降。

    (1)家长整天打麻将,不管孩子的行为,对吗?

    (2)如果是你,会不会也象小林一样?

    (3)你如何帮助小林解决这个问题?

    (4)家庭应该如何保护未成年人?

    (从法律的角度)家庭应该保护未成年人的合法权益,不得虐待、遗弃未成年人;不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人;应当以健康的思想、品行和适当的方式方法教育引导未成年人,预防和制止未成年人的不良行为;家庭应当尊重未成年人的受教育权,不得使适龄子女辍学经商、务农或做工;„„

    (5)设想一下:小林家的未来怎样?

    (6)家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任,我们应当如何回报家长呢? 家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任,我们未成年人现在应当好好的读书,勤奋努力的学习,将来长大了,我们要尽心尽力地赡养父母,以回报父母的养育之恩。

    小结:

    家庭保护是未成年人保护的基础。家庭保护的作用有两层意思:一、是未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害;二、为未成年人提供适宜的家庭环境。 链接与拓展:

    这时教师可引导学生在课前发的白纸上写:家庭是否给我们提供良好的家庭环境 ,召开家庭会议:我需要家庭保护。

    过渡:

    同学们,对于我们未成年人来说,除了家庭之外,跟我们关系最密切的地方是呢?„„是学校!学校是教育机构,对未成年人进行全方位的培养。如果学校教育得不好,对未成年人保护得不够,也会使未成年人的健康成长受到阻碍。 活动二:你说我说

    (多媒体展示图片)(讨论)

    案例:初一、七班正在上体锻课,同学们在操场上锻炼得正欢,体育老师顾自在旁边与熟人聊天,突然,汪洋的眼睛被林峰的羽毛球拍打伤了。

    (1)这件事该由谁负责。

    (2)如果你是汪洋,你会采取什么方法来维护自己的权益?

    (3)学校应该在哪些方面保护未成年人?(从法律的角度)

    学校保护所涉及的内容主要是未成年人的教育、发展、人身权利人格尊严的维护,生命安全的保障等方面。学校保护的基本要求包括以下几个方面:

    ①全面贯彻国家的教育方针,为社会培养各种人才。(介绍党的教育方针) ②关心、爱护学生,尊重学生的人格尊严,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱学生人格尊严的行为。

    ③保护未成年人学生的人身安全和健康。

    (4)我们学校在保护学生健康成长方面做了哪些事情?(从对未成年人的教育和发展,人身权利的维护、生命安全的保障等方面)

    (5)我们应该怎样对待老师和同学?如何对待学习?

    使学生对学校保护的重要性和学校保护的内容有一个明确的了解,引导学生正确利用和对待学校保护,使自己健康成长。同时培养学生的主人翁意识。

    (6)、引导学生讨论教材第105页的问题:学校保护我们的健康成长,我们在学校应该如何对待老师和同学?如何对待学习?

    学校保护我们的健康成长,我们应该尊重老师,关心同学,勤奋努力的读书学习。

    教师引导过渡到“社会保护和司法保护”的教学:„„保护未成年人健康成长不光家庭和学校要负责,更需要全社会的一起努力,这也是全社会的共同责任。我们下面就从社会保护和司法保护的角度来讨论如何保护未成年人。 链接与拓展:

    结合本校在学校保护方面存在的问题,分小组讨论,就提高教学质量、改善师生关系、保障学生安全、丰富学生生活等问题,给学校提建议。给学校写一封建议信。

    活动三:热点追踪

    展示材料(多媒体展示材料)

    材料一:2002年9月29日,我国公布了《互联网上网服务营业场所管理条例》,该《条例》于是2005年11月15日实施。其第9条规定:中、小学校园周围环境200米范围内和居民住宅楼(院)内不得设立互联网上网服务营业场所。(媒体显示)

    材料二:2007年4月9日,新闻出版社部署、中央文明办、教育部等8部委联合发布《关于保护未成年人身心健康实施网络游戏防沉迷系统的通知》,宣布自4月15日开始在全国的网络游戏中推广防沉迷系统,自7月16日开始,所有网络游戏必须安装防沉迷系统才能上线运行。这标志着未成年人网络游戏防沉迷系统的推行终于进入实质性阶段。(媒体显示)

    (1)为什么不得在中、小学校园周围环境200米范围内设立互联网上网服务营业场所?(媒体显示)

    (2)为什么要对接纳未成年人上网的网吧进行处罚?

    (3)未成年人进网吧是否有利?(组内辩论)教师总结时结合教材P106图片2个进行总结

    (4)如何帮助在网吧中的未成年人摆脱诱惑?

    (5)社会应该从哪些方面保护未成年人?(媒体显示)

    社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。社会保护的基本要求包括:

    ①各级政府应创造条件,建立和改善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施,并对中小学生开放。

    ②营业性舞厅、酒吧、网吧等不适宜未成年人活动的场所,不得允许未成年人进入。

    ③严禁任何组织和个人想未成年人出售、出租、或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。

    ④任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人,国家另有规定的除外。 ⑤保护未成年人的智力成果和荣誉权,对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人,应当为他们的健康成长创造条件。

    活动四:以案说法

    (多媒体展示材料)出示案例:

    两名少年因故意杀人罪被公安机关逮捕,某电视台派出记者当即作了报道,不仅将两名未成年人的面目公诸于世,还将他们的犯罪行为予以公开报道,其中姓名、年龄等都清清楚楚。

    (1)电视台的做法是对还是错?为什么?

    (2)你认为对违法犯罪的未成年人应该如何教育他们?

    (3)如果你是这两名少年,你会采取什么方法来维护自己的权益?应该向有关部门举报,对电视台记者进行处理。

    (4)法律对未成年人还有什么保护?

    渗透《中华人民共和国律师法》 第四十二条 律师必须按照国家规定承担法律援助义务,尽职尽责,为受援人提供法律服务。及渗透《法律援助条款》第四十一条 公民在赡养、工伤、刑事诉讼、请求国家赔偿和请求依法发给抚恤金等方面需要获得律师帮助,但是无力支付律师费用的,可以按照国家规定获得法律援助。

    司法保护是国家对违法犯罪的未成年人的一种特殊的保护、特殊的爱。 链接与拓展:

    让学生续写案例“这两名少年后„„”一人生AB剧的形式想象这两名少年的人生道路会是怎样的。

    学以致用:

    (多媒体展示材料)

    1、引导学生阅读材料,可分小组完成,每个小组一个问题,判断材料中的行为是否违法,最主要的是阐明理由。

    (1)受“女子无才便是德”等思想的影响,父母要正在上初二的女儿进城打工; 这位女生的父母的决定是错误的。这种做法违反了未成年人保护法关于家庭保护的规定,这种做法的危害是,使这位女生失去了正常学习的机会,缺乏学校和家庭的教育,很容易造成这位女生知识的缺乏、思想和品德的扭曲。

    (2)国家有关部门查出并销毁淫秽光盘;淫秽、暴力、凶杀、恐怖书刊、音像制品对未成年人的危害主要有:①不想学习,只是成绩下降,进而旷课、逃学、夜不归宿,甚至留级、退学;②纪律涣散,不能自拔,常常以身试法,甚至陷入犯罪的深渊;③精神萎靡,行为放荡,道德败坏,丧失廉耻之心,甚至走向违法犯罪的道路。很多少年犯就是受这些不健康书刊、音像制品的不良诱惑后逐步走上违法犯罪的道路的。

    (3)学生违反班规校纪,班主任老师对他们进行批评教育;这是班主任老师在履行保护未成年学生健康成长的职责。

    (4)一些地方的博物馆、展览馆、文化馆、科技馆、体育场、公园等场所相继对未成年人优惠开放:这些活动是有利于未成年人健康成长的社会活动; 这些活动是有利于未成年人健康成长的社会活动。

    (5)学生小王因为考试不及格父亲一怒之下,把他打了一顿;

    小王父亲的这种做法是不对的。这种做法违反了未成年人保护法关于家庭保护的规定,小王父亲应当以适当的方式方法教育小王。

    2、“辨别四道防线?”

    让学生阅读图片,说出四幅图片分别体现了未成年人保护法的哪一道防线。 课堂总结:

    这些案例都发生在我们未成年人身边,他说明了我们在生活中会受到不法的侵害,但同时他也告诉我们,未成年人享有特殊的保护,那就是《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》,他给我们放置了四道防线:家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护,这种特殊的保护,体现的更是一种深深的情、浓浓的爱。

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