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    [米粒的诉说评课稿]_小水滴的诉说评课稿

    时间:2019-09-13 08:22:54来源:佩佩美文网 本文已影响 佩佩美文网手机站
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    《米粒的诉说》评课稿

    生活中不缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛。我们大家来自不同的乡镇,一路舟车劳顿,汇集在这儿,相信,大家都带来了发现的眼睛。在一节一节课堂的背后,你可曾发现到了美?课堂本身是门遗憾的艺术,更是仁者见仁,智者见智的平台。发现的美,点亮了我们课堂教学之灯,而发现了缺憾,不也为我们在实际的教学中避开暗礁,准确驶向目标点点燃了引航之灯吗?所以,我觉得我们要珍惜每一个学习、提高的机会,让这些机会为我们点亮更多的灯。

    现在,我将结合课堂,结合自己的认识,谈谈张岩岩老师执教的《米粒的诉说》中我发现的美:

    一、细处入手的美

    细节决定一切,这在张岩岩老师的课中就有体现:

    1、板书以卡通图片配文字,活泼又明确。

    2、交流对粮食的了解环节中,张老师先示范方法。

    3、了解一粒米的成长过程,张老师筛选了配有劳动场景的视频,不仅从听觉上带动学生,而且还从视觉上感染学生,让学生对米粒来之不易有了深刻的体会、感知。

    4、在体验插秧这一劳动工序中,张老师的语言提示,如“还有很多地呢!”“要用力”“要插深点,不要被水冲走了!”“马上要到头了,加油!”等等,这些语言提示,为学生创造了一个逼真的劳动场景,引导学生充分地参与到了活动中。因此,在与爸爸妈妈的劳动时间对比后,学生生发出了真实的感受:一个女孩说:“爸爸妈妈,我

    知道你们为什么腰酸腿疼了!”另一个孩子说:“爸爸妈妈,你们天天让我珍惜粮食,现在我知道了!”这是多么真实的感受啊!这都是张老师的课堂细节创造的。

    二、课前辛勤付出的美

    有一句话,台上10分钟,台下10年功,相信大家都深有体会。张老师这节课也是在辛苦打磨、不断改善中提炼出来的。

    1、张老师课前深入研究教材,充分了解学情,在课前交流环节选取了与学生生活密切相连,与教材主题密切相关的话题----聊早餐。

    2、课前引导学生进行扎实有效的课前体验:

    ①课前分组了解本土农作物的成长过程,感受农民劳动的艰辛,体会农作物来之不易。

    ②课前调查了解身边的浪费现象,感受到了提高珍惜粮食的必要性。

    3、拓展资料的挖掘、补充:如现今我国粮食浪费资料、山区孩子的生活状况、其他贫穷国家孩子的生活状况,对比后,让学生深切地感受到了节约粮食、珍惜粮食的重要。紧接着,又补充了联合国公布的节粮日、中国节粮周,这些不仅丰富了学生的认识,拓宽了学生的视野,相信,也提升了我们大家的认识。这些无一不说明,为了这台上的40分钟,张老师台下做了充分的准备,扎实的功课。

    三、张老师注重联系学生的生活经验,在此基础上深化学生认识,而且,张老师还注重整合其他学科知识,如语文课中的古诗《悯农》,这很好的彰显了品德学科的性质。

    当然了,课堂中的美丽点还有很多,那就留给大家用自己善于发现的眼睛去寻找,哪怕是遗憾的美,也能为我们的课堂教学点亮更多的灯。

    庙山镇中心小学 徐蒙之

    2014.11

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