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    农村小学“六个一”教研法的实践研究

    时间:2020-03-02 04:06:52来源:佩佩美文网 本文已影响 佩佩美文网手机站

    农村小学“六个一”教研法的实践研究

    阚家小学

    一、“六个一教研法”产生的背景:

    我校前几年形成的陋习是在举行公开课时,参加听课的教师只听不评,或者评也是搞一些形式,说一些对讲课者的专业发展不起任何的套话。导致讲课人在讲课时也是应付学校安排,听课人参加的也不积极,更有甚者,在听评课活动时,强调因为种种原因借故不参加。为改变这种局面, 促进课堂教学效率的提高,扭转学校的教学现状,把视点聚焦于课堂教学,为此,提出了“六个一教研法”。

    二、“六个一教研法”研究的方式方法:

    “六个一教研法”的“六个一”指的是:“讲一节课,评一节课,赞一点长处,找一处不足,议一议方法,做一次改进。”

    为保证“六个一教研法”真正落到实处,采取了如下措施:

    (一)、时间保障:在开学之初,在安排课程表时,为同科教师便于听评课做统一规划,从时间上加以保证。如:周一上午第三节课和第四节课为全校语文科的听评课活动,所有班级的课程表上第三节课和第四课不安排语文科目。这样,全校的语文教师都可以不用调课去参加听课。全校只有主讲人一人调课,这样就可以将原来个别教师的调课问题得以解决。

    (二)同科教师全员参入:“六个一教研法”学科教研活动要求本教研组全员参与,积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。要求通过听评课,同事之间要相互学习,相互促进;
    要发现讲课人在这一节课中的不足之处,更要学习主讲人的优秀做法。教研组要将每个教师听评课的学习情况记入个人考研活动得分。

    (三)校本培训:每学期开学前由学校组织“六个一教研法”的校本培训。并提出评价一节课要两看:既看学生,又看老师。在评的时候,要具体,详细,要针对主讲人的某一个环节或知识点传授进行评价,不可以说笼统的话和套话。要通过“评”的方式,想让每一位老师“红红脸,出出汗”,使自己的课堂教学得到实质性的改变。

    (四)搞好先进经验的交流和学习。组织好优秀教案、课件、优秀课的评选工作,并用激励的方法让优秀教师切实起到帮带的领头作用。

    (五)建立学科备课组,实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。  

    个人备课做到“六备”:一是脑中有“纲”,“纲”指的是基础教育课程改革纲要;
    二是胸中有“标”,“标”指的是课程标准;
    三是腹中有“书”,“书”指的是教材;
    四是目中有“人”,“人”指的是学生;
    五是心中有“法”,“法”指的是方法;
    六是手中有“技”,“技”指的是现代技术。实行超周备课,教师应有教案上课,否则按教学事故处理。

    (六)以教研组为单位,有目的、有计划地开展“六个一教研法”的教研活动。每次活动应有相应的活动过程安排、参加研究人数、具体活动内容的记录和资料。教导处要参与指导,起到专业引领作用。

    1.每周进行一次语文、数学、英语及素养学科的教研活动,每科调出两节课进行讲评研讨。周一的每3、4节安排语文组活动,周二第3、4节安排数学组活动,周三第3、4节安排英语组活动,周四第5、6节安排素养组活动。

    2.每次活动提前下发“六个一教研法”教学研究活动听课安排,任课教师每人1份,让教师明白什么时间听谁的课,自己什么时间讲课,提前做好听课讲课准备,做到有的放矢,提高教学研究的效果。

    3.安排领导包靠,教研组长负责,让老师们重视起来。明从祥副校长包靠语文组,王业俊副校长包靠数学组,周来祥校长包靠英语组,徐强包靠素养组。语文组刘秀美负责,数学组赵杰老师负责,英语组刘红霞负责,素养组张坤负责。通过安排保证工作的顺利开展。

    三、“六个一教研法”研究的效果:

    通过真实有效的评课,教师的业务水平得到很大提高,课堂教学效率得到明显的提升,促进了教学质量大面积的提高,带动了全镇的教研教学改革走向创新。通过对“六个一教研法”的研究,今年数学获组获得高密市教研成果二等奖,这是多年来曾未获得的荣誉。 


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