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    大学生环境意识的培养与提高 大学生环境意识

    时间:2019-09-13 08:20:02来源:佩佩美文网 本文已影响 佩佩美文网手机站
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    2003年10月第5期

    高教论坛HigherEducationForum

    Oct120031No15

    大学生环境意识的培养与提高

    朱义年 李湘萍

    (桂林工学院,广西 桂林 541004)

    摘 要:本文分析了我国大学生环境教育的现状,,境教育、培养和提高大学生的环境意识提出了建议和措施。

    关键词:大学生;环境教育;环境意识

      中图分类号:G-9719(2003)05-0042-03

      20,、经

    济的迅速发展,给人类社会带来物质财富的同时,也极大地影响着人类赖以生存的外部环境,环境问题逐渐成为一个制约人类生存和发展的重大问题。近20年来,随着我国经济的不断发展,城市工业化程度的加深,工农业生产进一步扩大,我国所面临的环境问题十分严峻。

    面对环境日益恶化的现实,人类终于认识到,环境与人类存在着休戚与共的关系,正是由于人类对自然环境任意的破坏,才产生了日益严重的全球性的环境危机。基于此,人们开始关注环境问题,为了改善生态环境,实现社会经济可持续发展,许多国家,特别是西方发达国家纷纷采取措施加强环境教育,提高公民的环境意识。

    西方发达国家环境建设经验表明,建立良好的环境保护机制,公民具有较高的环境意识,人们在各个生产领域和生活各方面都能自觉维护生态环境的情况下,社会经济可持续发展才能实现。因此,从长远来看,对国民进行深入细致的环境教育、提高公民的环境意识是实现可持续发展战略的关键。目前,我国公众的环境意识还比较淡漠,总体水平偏低,严重制约了我国经济的发展。因此,提高我国公众的环境意识水平,使之超越经济生活水平,以实现经济和环境保护的同步发展,是当前摆在我们面前的艰巨任务。

    收稿日期:2003-04-21

    作者简介:朱义年(1965-),男,江苏兴化人,桂林工学院教

    授、博士1

      大学生是社会建设的主力军,对社会有着极大影响力的群体。他们思维开阔,具有受教育程度高的优势,肩负着未来建设的重任,他们有可能、也有必要率先实现环境意识对经济生活的超越。大学生环境意识的提高对于我国的环境保护与可持续发展有着重大作用。大学阶段,正是世界观、人生观的形成和确立行为规范的时期,学生的可塑性很强。因此,对大学生进行环境教育有深远的意义,培养大学生环境意识是当前刻不容缓的大事,是推进社会可持续发展的重要举措。

    一、现代环境意识概念的产生与定义

    环境意识是一种综合性的体系,是指人们在认识环境状况和了解环保规则的基础上,根据自己的基本价值观念而产生的参与环境保护的自觉性,它最终体现在有利于环境保护的行为上。环境意识包括认识意识和参与意识,它广泛涉及人类社会的哲学、宗教、经济、道德、法律等各个领域[1]。环境意识很早就存在于人的天性之中,但现代环境意识则是从20世纪60年代以来伴随日趋严峻的环境问题,随着不断崛起的环境保护运动而形成的。现代环境意识是现代科学知识和道德行为规范的综合体现,也是人类走向文明的必然,它是人类对人与环境关系的全面、深刻的思考与反映,是人类社会实践和发展的产物,是一个全方位、多层次的反映人与环境关系的体系。就中国而言“环境意识”,在1983年召开的第二届全国环境保护会议上提出,并成为全国极为关注的问题。

    目前,环境意识已广泛的被国际社会所接受。

    42

    在许多发达国家,环境意识已成为人们思想意识的一部分,规范着人们的生活方式和整个社会的经济生活方式。在我国,环境意识一词也在大众传媒中频繁出现,越来越受到人们的重视。环境意识所反映的思想观念,也引起社会的广泛关注。

    二、我国环境教育的现状和存在问题

    随着社会经济的发展,环境问题已不只是一个单纯的自然生态问题,更是关系到国家、民族和整个人类的生存与发展。国民环境意识的强弱,是社会文明进步的标志,直接影响一个国家社会经济发展的进程。的基础工程,,,20多年来,染、建立了各级环境管理机构,已初步形成了一个多层次、多形式、全方位的具有中国特色的环境教育体系。

    我国的环境教育可归纳为4大部分[2]:其一是学历教育:全日制普通高等院校、中等专业学校环境专业培养了中专、大专、本科及研究生等多层次的专门人才,以满足环保事业发展对人才的需求;

    其二是岗位培训和专业教育:主要是对在职环保人员进行培训,提高环保队伍的总体水平;

    其三是正规学校的普及教育:通过在高校、中小学、幼儿园开展环境教育,培养、提高青少年、儿童的环境意识;

    其四是社会环境教育:主要通过举办各种形式的环境保护学习班、交流会以及新闻媒介等,提高公众的环境意识和参与环保的自觉性。

    当前,我国民众环境意识还很薄弱,而学生环境意识的现状也不容乐观。有调查显示,学生环境意识普遍不高。学生对环境问题认知水平偏低,关注较多的是日常生活型环境问题,对生态型环境问题缺乏了解;学生的环境态度较好,但无意识破坏环境行为不少、保护环境的实际行动很少。因此,提高大学生环境意识,加强环境教育是当前教育体系中非常重要的一个方面,是一项十分紧迫的任务。

    三、培养和提高大学生环境意识的途径现代环境意识主要包括以下几方面的内容:环境哲学意识;环境价值意识;环境科学意识;环境道德意识;环境法律意识;绿色消费意识;参与意识。

    培养和提高大学生的环境意识也应该从这几个方面入手。

    11与德育教育有机结合,增强环境道德意识环境意识是一种意识形态,是一种自我的观念和行为。环境意识的培养和形成离不开教育。环境教育是环境保护事业的重要组成部分,是与德育相辅相成的。德育中包含了环境教育的部分内容,如提高环境意识,增强保护环境的责任心和道德感,形成良好的环境价值观等;同时,,包括历史,。、,、有,增强人们的社会责任感。可见,德育需要环境教育的密切配合,而环境教育本身也是德育不可缺少的内容。

    环境道德是社会主义精神文明在环境保护方面的具体体现,要通过宣传教育,倡导良好的环境道德习惯,曝光不良环境行为,使学生切实认识到保护环境光荣,破坏环境可耻。“思想道德修养”课在讲授伦理道德时,可以融入生态环境伦理的内容,让环境意识成为学生思想意识的一部分。

    21结合法制教育,树立环境法制观念通过宣传开展环境法律知识教育,树立正确的环境法制观念。环境法制观念既是环境意识的重要内容,也是环境监督管理得以实施的前提条件。在法律法规课程中,加入环境法规、环境标准等内容,让学生深入了解环境保护的法律法规,意识到保护环境的重要性,增强环境意识。

    31通过各种途径,宣传普及环保知识

    环境教育的形式是多样的。可以借助各类报刊、宣传栏、环境保护网站以及广播站等宣传媒体定时定量进行宣传教育。通过宣传教育唤起学生对环境危机的忧患意识。环境忧患意识是对污染危害、生态破坏的一种警觉,可以使学生有一种紧迫感和责任感,促使环境意识提高。在“世界环境日”“地球日”“世界水日”“土地日”等重要纪念日期间,采用知识竞赛、征文比赛、演讲、辩论、座谈、专题讲座、参观访问等多种形式开展教育活动,使环境保护的思想深入人心,使学生们在向公众倡导环境道德意识的同时,自身的环境道德意识也得到进一步的提高。

    31在教学中采取各种手段实施环境教育

    环保人士将人们环保意识划分为三个层次:浅绿层(关注环境卫生绿化等身边的具体事);中绿层

    43

    (关注环境污染、噪音污染等恶化环境因素的解决);深绿层(侧重于难以逆转的生态环境,包括水资源问

    环境教育教学的发展。

    51鼓励学生积极参与各种环境保护活动

    学生通过学习,了解了有关环境的知识、现状及环境保护的法律法规,也学会了怎样判断或评价某种行为是否有利于或有损于环境。但是,这并不表明学生形成了一定的环境意识,知识变为意识需要一个转化过程,这个过程就是在认识和体验基础之上的实践。因此,在预防及解决环境问题时,主动参与是十分重要的,必,形成高度的,,环保俱乐,开展“绿色校园”活动,培养主动;还可以利用寒暑假期间,组织学生深入城市社区、工矿企业、农村各地进行环境方面的调查;积极组织学生开展和参与面向社会的环境宣传、护绿行动、环境监督等活动,使学生树立以保护环境为己任的思想;通过协助环保部门开展有关环境状况的调查、统计工作,使学生进一步了解环境状况,增加责任意识,让学生在实践活动中加强环境意识。

    61借鉴国外经验,制定切实可行的环境教育制

    题、土地荒漠化问题和生物多样性等)[3]。目前,我国大学生对环境保护的认识,大多数还处在浅绿层,

    有必要在环境教育的过程中,提高学生的环境科学知识[4]。

    环境教育是一项全面综合性的教育,将它纳入大学的教育体系,渗透到各学科中,不仅可以拓展学生的知识结构,开启他们的思维,提高他们的素质,而且使学生在掌握专业知识的同时,增强对国际与国内的环境问题及政策、法律法规的认识,并将二者有机地结合起来,人才,为深远的意义,同时又熟,那么,毕业后在其实际工作中就可以避免先污染后治理现象的发生。因此,在基础课教学中,增加与环境有关内容的讲授是非常必要的。如在普通化学中增加对污染物性质的学习;在分析化学中加入环境监测分析内容;在有机化学中让学生掌握污染物的生成与转化;在生物化学中了解污染物的代谢、积累等。使大学生认识各种污染的发生、转化、危害及治理措施。让学生自觉地考虑本专业领域应如何注重环境保护,减少污染。

    大学环境教育课程主要应由两部分构成:一是面向全校各专业开设的公共必选课,如“环境概论”、“环境与发展”或“环境与可持续发展”等,这类公选课的设置要兼顾全校各专业的特点,教学的重点放在让学生认识环境污染的现状、危害及环境保护的政策和法律法规,了解环境对于人类社会发展的重要性,使学生真正从思想上对环境问题有一个全面全新的认识,提高学生的环境保护意识。二是根据全校不同专业的特点开设的专业必选课,如“清洁生产工艺”“三废处理”“可更新资源管理”“环境材料学”“人居环境与新材料开发”“环境监测”“环境质量分析”等等,这类专业选修课的设置要结合专业的特点,注重与专业知识的融合与拓展,使学生切实地认识到环境与社会的密切关系,增强他们的环境意识。

    为使高校环境教育达到预期效果,成为大学素质教育不可分割的一部分,我们要全面、科学地制定教学计划,确保环境教育的教学时数,加强课程设置中环保内容的连续性,加强教师的环境素质和环境意识,使教师更系统、更全面地了解环保知识,促进44

    西方发达国家对学生进行环境教育、提高他们的环境意识起步早,已经积累相当丰富的经验,许多

    方面是值得我们借鉴的。如德国弗赖堡大学的药物化学研究所,在建立实验废水收集处理设施的同时,制定了一套规章制度来促使学生自觉地提高在实验时的环境保护意识。当某学生随意倒掉实验废水或多余试剂时,自动监测系统会立即报警,实验室管理人员立即调查原因并做出记录。在学生毕业的时候,除了发给毕业证书外,还附加对学生环境意识的评价证明。对于学生在重视环境保护的单位找工作来说,这无疑是一个相当有力的推荐信,同时,也使学生认识到环境保护的重要性。

    总之,加强环境教育,培养和提高大学生的环境意识,使他们掌握一定的环境科学知识,建立新的环境道德观,树立正确的环境价值观,熟悉我国现行环境保护的主要法规,了解环境管理手段,是对大学生进行素质教育的一个重点,是高等教育适应当代和未来的需要,是我国可持续发展战略的要求。

    参 考 文 献:

    [1]王民1环境意识概念的产生与定义[J]1自然辩证法通

    讯,2000,(4)1(下转第56页)

    和跨间荷载作用时,所采用的处理方法是:锁住结点时,结点力偶荷载根据结点弯矩的正负号规定,记入约束力矩产生的不平衡力矩的反号中进行力矩分配。下举例说明。

    如图5一连续梁,试用力矩分配法作弯矩图。应用上面的计算方法,注意B结点上的荷载根据符号规则取-100kN・m,不平衡力矩为-60kN・m,两数代数相加取反号后为160kN・m再进行力矩分配,求出结果如图5示。由于正负号都是根据符号规则进行,因此学生容易掌握且不易出错。

    以上介绍的二次抛物线的计算方法,可适用于所有二次抛物线问题的计算;对于所有Mi和MP都为直线图形的位移计算,(211);结点力偶荷载的计算,由于遵循了正负符号规则运行,学生对正负号问题就不易搞混,自然也就达到了掌握学习的目的。因此,所归纳的三种结构力学计算方法,可应用于所有结构的计算,具有普遍性,并且由于把复杂的问题规范化和公式化后,使问题变得简单易学。

    参 考 文 献:

    [1]雷钟和,等编著1结构力学解疑[M]1北京:清华大学

    版社,20011

    [2]龙驭球,1,,[M]1北

    :高等教育出

    (责任编辑:梁弘毅)

    ofProblemsinStructualMechanics

    YANGTing-lian,TANJing-he,ZHOUMing-fang

    (DepartmentofCivilEngineering,GuilinInstituteofTechnology,Guilin541004,GuangxiChina)

    Abstract:Threeproblemsarerespectivelyanalyzedanddiscussedtobeaimedateasilymakingmistake,ortobetrouble2somelycalcualtedinstructuralmechanics.Thecalculativelyprocessesareeasilycomprehendedandmastered,meanwhile,thecalculationisalsosimplified.

    Keywords:structuralmechanics;nomianlpara-curve;srtaight-linefigure;theloadofnodalcouple

    (上接第44页)

    [2]国家环保总局宣教办1

    [3]李克荣,赵菲1要树立现代环境意识[J]1经济论坛,2002,(8)1

    [4]石晓枫,张晓燕1在我国高校公选课中增加环境教育内容的探讨[J]1高等理科教育,2001,(1)1

    (责任编辑:余仙菊)

    Thecultivationandimprovementoftheenvironmental

    consciousnessofcollegestudents

    ZHUYi-nian

    (DepartmentofResourceandEnvironmentalEngineering,GuilinInstituteofTechnology,Guilin541004,Guangxi,China)

    LIXiang-ping

    (DepartmentofMathematicsandPhysics,GuilinInstituteofTechnology,Guilin541004,Gnangxi,China)

    Abstract:Inthearticle,havinganalyzedthepresentstatusofourcountry’senvironmentaleducationofcollegestudentsanddiscussedthenecessityofenvironmentaleducationincolleges,theadviceandmeasuresareputforward,whichwillbehelpfultothecultivationandimprovenmentoftheenvironmengtalconsicousnessofcollegestudents.Keywords:collegestudents;environmentaleducation;encironmentalconsciousness56

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