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    校风征文_校风园风征文

    时间:2019-09-13 08:24:54来源:佩佩美文网 本文已影响 佩佩美文网手机站
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    用爱浇灌每一朵花,迎来更美好的明天! 单位:新源里第二幼儿园 班级:大一班 教师:常春园 时间:2014.05 世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您:“那就是爱!”在新二幼这个大家庭里,我们感受到了许许多多的爱,师生之爱、同事之爱......正如我们园园训说的那样——尊重师幼双主体,促进和引领师幼主动发展。在这个大家庭里,不仅仅有爱,还有我们用心去做的每一件事情,在一次又一次的活动中,不断积累经验,传授新的知识,使得我们的这个“家”越来越好!“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”这句话所说,教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱,不是出自个人的恩怨,而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的,是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。 当我第一次站在孩子们面前的时候,一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头,多像一枚枚蓓蕾仰着小脸,渴求着阳光雨露。每天清晨“老师,您早。”那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师,再见。”......

    这些美好的场景,纯真的笑脸不仅仅有爱在里面,也和我们好的园风离不开。园风是幼儿园精神环境的重要内容之一,是幼儿园办园指导思想和培养目标的集中反映,是培养幼儿体智德美全面发展的综合体现,是一切管理工作的重要内容和保证,是体现内抓管理、外树形象、促进农村社区幼儿教育健康发展的重要一环。园风对幼儿的身心发展有潜移默化的影响,不良的园风不利于幼儿教育的发展,也容易使幼儿形成不良的思想品德和行为习惯;优良的园风对于幼儿园建设和幼儿素质的培养,具有特殊的教育力量:

    ⑴约束力——园风是一种无形的园规、园纪,全园教师、幼儿会自觉地接受它的影响和熏陶,处于它的约束之中,接受着教育,就会在言行上逐步适应园风的要求。

    ⑵感染力——环境和风气对人的影响远远胜过任何严厉的说教和强迫命令。孟母择邻的千古美传就是明证。

    ⑶凝聚力——幼儿园良好的园风在社会上赢得了声誉,教师、幼儿会产生强烈的自豪感,从而唤起他们的责任感和集体主义思想。正如马卡连柯所说:“这种良好的集体,教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后集体自身就能成为巨大的教育力量。”

    ⑷吸引力——优良园风的教育作用,不仅限园内,而且也会强烈教育、吸引园外人员。如革命战争时期的延安“抗大”,以其优良的校风吸引了大批革命志士慕名冒着生命危险奔赴学习、深造就是明证。

    在好的园风的环境下,幼儿与教师每天都在成长,每天都充满活力;每天都有新的感受,每天被赋予新的意义;每天都在耕耘梦想,每天都在收获希望。这样一步一步的走下去,我们的幼儿园会更加的美好!

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