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    初中思想品德教学设计 初中思想品德教学设计模板

    时间:2019-07-14 08:41:22来源:佩佩美文网 本文已影响 佩佩美文网手机站
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    教学设计

    名称 依法治国

    执教者 李凤 课时 1 基本信息

    所属教材目录 九年级教科版第十二课第一框

    《依法治国法律的尊严》是九年级思想品德(教科版)第四单元第十二课《法律的尊严》第一课时的教学内容。《法律的尊严》包括“依法治国”和“与法同行”两部分。而“依法治国”是本课的重点和难点,也是整个九年级的一个重要知识点。今天,我们还处于社会主义初级阶段,社会主义民主法制度还不够完善,因此,为建设民主法制国家,党和国家提出了实施依法治国的治教材分析

    国方略,通过对本课的学习,让学生了解依法治国的重要性及其基本要求,提高自身法治意识,依法律已,做一个知法、守法的好公民。九年级思想品德教学内容之一是进行国情国策教育,通过了解今天中国的基本国情,对学生进行国情教育,增强学生的爱国情感和社会责任感。

    本课的教学对象是九年级的学生,经过两年多的学习,他们有一定的自主学习能力,而且,今天的学生获得知识的渠道多,有电视、杂志、报纸、Internet等,他们个性张扬、好胜、自主、乐于探索、独立分析能力强,并敢于表达自己的不同看法。本课学情分析

    利用多媒体课件教学,通过采用多种形式展示近段时间内发生的社会热点案例,让学生自主讨论、合作交流,激发学生的学习兴趣,完成本课的探讨和教学任务。

    认识依法治国的含义、重要性及其基本要求;知识与认识法律在维护社会秩序中的重要作用,自觉维护能力目标 法律的权威。

    过程与结合案例教学,培养学生依据案例事实进行理性 教学目标方法目标 分析的能力和有条理的表述能力。

    情感态自觉树立法律意识,形成有法必依,法律至上的度与价值观价值取向,维护法律的权威,做一人合格的公民。 目标

    重点 依法治国的重要性及其基本要求。 教学重难

    点 难点 依法治国的重要性及其基本要求。

    充分发挥学生的主体作用,打造高效课堂,提高学生分析、解决问题的能力。本课在课堂上,主要通过学生在认真阅读教材、教学策略吃透教材的基础上,对本课的教学内容进行创造性处理,师生共

    同探讨,感悟知识。

    与 设计说明

    教学过程是师生互动交流的活动过程,教师起主导作用,学生在教师的启发引导下充分发挥主体作用。

    教学过程

    教学环

    节(注明每个

    环节预设的

    时间)

    导入:视

    频导入 教师活动 学生活动 设计意图 1.观看“党十七届四中全会”视学生分组讨创设情频。 论或自由发言。教境,引出本

    师要把学生的话课的主题

    3分钟 2.教师借此引导:建国60年来,题引导到“用法律“走依法治

    我们的祖国和我们的生活变得越来越来治理国家,走依国之路” 美好,中国共产党人近代以来从没停法治国之路”的思

    止过对图强复兴的道路探索。建设富路上来。

    强民主和谐的社会主义现代化国家,

    需要我们怎么做呢? 学生根据教 学要求,在教师的

    指导下自学阅读 后分组讨论交流,让学生1.提问检验学生的自学效果,学总结本课要掌握 了解依法治生回答课堂知识点(依法治国的含义、 的知识点或问题。国的含义 重要意义和基本要求) 环节一:学生齐读依依法治国的 2.师生共同分析“依法治国”的法治国的含义。含义 含义。 P83

    12分钟

    展示“依法治国”的相关背景资料:1997年9月,江泽民在党的十五大报告中阐述了“依法治国”的思想。 学生讨论 分析案例 “依法治国,就是广大人民群学生讨论交 众在党的领导下,依照宪法和法律规流后在课本上找定,通过各种途径和形式管理国家事出相关观点 层层分务,管理经济文化事业,管理社会事解依法治国务,保证国家各项工作都依法进行,的含义,使逐步实现社会主义民主的制度化、法学生加深对律化。” 概念、定义的掌握和理(3)分解“依法治国”: (幻解 灯片) 【新闻在线 】 1.观看新闻视频:《新疆乌鲁木

    齐7.5事件》

    讨论:结合材料,运用所学的

    法律知识,谈谈法治的重要意义。

    (学生讨论交流,发表见

    解)

    2.引导学生回归课本,总结

    纳依法治国的重要意义。

    1.师生讨论:我国如何实施依法

    环节二:治国的方略,要做到哪几个方面?

    依法治国的

    重要意义 要做到有法可依、有法必依、执

    法必严、违法必究。

    12分钟

    2.解疑:

    依法治国,首先要做到有法可依。

    有法可依是依法治国的前提。

    其次要做到有法必依、执法必严。

    它要求执法机关和执法人员在执行法律时要做到一丝不苟、依法办事。有

    法必依是依法治国的中心环节。

    环节三:违法必究,是指凡违法行为都要

    依法治国的受到法律的追究和制裁,不允许任何

    基本要求 人或组织享有凌驾于法律之上的特

    权,坚持公民在法律面前一律平等的

    15分钟 原则。

    3.【法治论坛】

    案例:2009年6月20日开始,重

    庆市重剑出击, “打黑除恶”风暴在

    重庆拉开 ,至9月,1500多名涉黑

    犯罪嫌疑人被缉拿归案,14个横行多

    年的黑恶势力团伙被打掉。陈明亮、

    黎强等67名黑恶团伙首领和骨干先

    后被警方逮捕,另有50多名涉黑官员

    入狱,其中包括重庆黑恶势力“保护

    伞”,原重庆司法局长文强被捕。2009

    年10月12日,重庆人民法院依法 通过活动和案例分析,引导学生了解我国实施依法治国的重要性 通过学习活动分析引导学生了解我国依法治国方略的基本要求

    对其中的涉案人员进行审理。

    讨论:(1)重庆“打黑除恶”行

    动,体现了教材中的哪些观点?

    (2)从这一案例中我

    们得到什么启示? 引导学

    生学会回归

    课本,归纳

    课本知识,

    明白“材料

    在课外,知

    识在课内”

    的道理

    课堂小

    结 本节课我们认识了依法治国的含义、重要性及其基本要求,认

    识法律在维护社会秩序中的重要作用,自觉维护法律的权威。 2分钟

    布置作

    1分钟 搜集体现依法治国基本要求的时事材料。

    板书设

    计 依法治国 含义 重要性 基本要求

    1、在本节课设计中,体现了新课程理念,落实了思想品德的教学原则,理论联系实际,组织学生通过自主、合作、探究的方式,了解依法治国的含义、要要性和基本要求,体会法治的重要意义,增强守法意识,为积极推进依法治国承担责任。

    2、新课程理念强调学生是课堂的主体,教师在教学过程中只起主导作用。在课堂中我比较注重学生的主体地位,通过各种时政热点和案例,充分地调动和引导学生自主合作探究,引导学生发言。教学反这节课中,我运用了多媒体教学手段辅助教学,课前进行了深入备

    课,时政材料、图片、教学视频准备充分,并精心设计并制作教学思 课件,提高了课堂教学容量,拓展了学生思维,提高了课堂教学效

    率。

    3、精心设计各个教学环节与活动,做到了教学思路清晰,在课堂教学中共分时政导入、教学三环节、课堂小结、课堂练习五个教学情节,中间以“新闻在线”、“法治连连看”、“法治论坛”等教学活动丰富了教学内容。

    3、在教学中,我结合时政,引入了大量的时政热点和案例,丰

    富的教材内容,在使教材同时,也做到用好教材,如党十七届四中全会、建国60周年、新疆乌鲁木齐“7.5”事件、重庆“打黑除恶”行动等,这些在2009年刚刚发生的社会大事,用视频、图片、材料等形式重现在课堂中,有效地吸引了学生的目光和兴趣,而且大量的时政案例的引用,使本课中的枯燥而又极具理论性的知识显得简单易懂,学生学起来也更得心应手,更有兴趣去学。另一方面,在课堂中把社会时政热点或案例与课本知识和中考的相关考点有效结合起来,可以让学生更及时地了解中考的趋势和方向,培养学生的“中考观”。

    当然在教学中,教师也还有很多应改善之处,在与其他教师的交流中我知道在今后还须再加强加强情感教学,在课堂上教师的情感或面部表情应更丰富一些等。

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