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    [心理学家泰勒认为]心理学家

    时间:2019-09-16 08:24:20来源:佩佩美文网 本文已影响 佩佩美文网手机站
    -->

    心理学家泰勒认为

    幸福感是衡量人生的唯一标准

    $

    是所有目标的最终目标

    %

    随着积极心理学运动的兴起

    $

    福感作为心理健康的正向指标

    $

    逐渐受到广泛关注&!’

    $

    国幸福感研究重心也从早期的老年心理卫生领域转移到

    大学生心理健康领域

    $

    我国自

    !33.

    年以来&"’

    $

    经过

    !%

    年发展

    $

    大学生幸福感研究成为现代心理健康教育的热

    点问题

    $

    并凸现为现代心理教育中新的思路和方向&$’

    $

    福感是人生意义实现和体味时的积极的心理感受

    $

    具有

    终极性

    (

    动力性

    (

    意义性等特征

    %

    幸福能为整个人生抹上

    一层意义

    $

    拥有幸福就拥有了生命的意义

    %

    幸福总是在牵

    引着人去过有意义的生活

    % )

    幸福的本意在于创造幸福

    * %

    为了研究大学生幸福感状况

    $

    构建和谐高校

    $

    我们

    组织并实施了本次调查

    %

    通过对幸福感的实证性调查研

    究与分析

    $

    有助于对主观幸福感具体

    (

    准确与深入的把

    $

    为今后开展心理健康教育或继续深入地研究提供有

    益的参考依据

    %

    良好的人际关系可以提高幸福感水平

    ,

    拥有良好社

    会支持的个体会有比较高的主观幸福感

    ,

    社会支持可以

    提供物质或信息的帮助

    "

    增加人们的喜悦感

    $

    归属感

    "

    高自尊感

    $

    自信心

    "

    当人们面临应激生活事件时

    "

    还可以

    阻止或缓解应激反应

    "

    安定神经内分泌系统

    "

    增加健康的

    行为模式

    "

    从而增加正性情感并抑制负性情感

    "

    防止降低

    主观幸福感

    ,

    社会支持是影响主观幸福感的重要因素

    &;>"/+*7%(

    个体只有在获得各种社会支持时才能获得

    较高的幸福感

    (&?@AB C DBEFBGHH="/+$.%"

    同时人际支持

    也是影响主观幸福感的认知指标

    .-.

    生活满意度的重要

    因素)!.*

    ,

    本文研究中也发现人际关系显著影响大学生的

    幸福感水平

    "

    人际关系对于大学生的健康关注

    +

    正性情

    +

    自我价值

    +

    友好关系

    +

    生活满意和人格成长等方面都

    有显著影响

    ,

    苏霍姆林斯基说过

    /0

    教育上的一个重要任务就在于

    使每一个孩子的心都能受崇高欲望的鼓舞

    "

    而给别人带

    来欢乐

    +

    幸福

    +

    顺利

    +

    好处和安宁

    , 1

    如今的学生

    "

    物质环境

    与精神环境都比上一辈人优越

    "

    几乎能够得到生活所需

    的一切

    ,

    然而

    "

    许多学生不仅不能看到自己所拥有的幸

    "

    反而滋生这样那样的烦恼

    "

    造成这种现象的原因是多

    方面的

    "

    而发现幸福

    +

    感受幸福能力欠缺是重要原因之

    ,

    教育的一个基本目标就是使学生愉悦

    "

    产生美好的心

    理体验

    ,

    教育对一个人的生活来说应该是提高学生追求

    幸福

    +

    创造幸福

    +

    享受幸福能力的过程

    ,

    幸福感的形成与

    发展

    !

    与人的人格成长

    !

    审美品质

    "

    创造力显现都有密切

    关系

    #

    教育必须保护学生心灵中巨大的

    "

    无可比拟的精神

    财富

    $$$

    欢乐与幸福

    #

    培养与发展学生的幸福能力

    !

    自主

    地创造美好人生

    !

    从而实现教育的目标与价值

    #

    幸福是哲学、伦理学、社会学、经济学等共同面对的问题, 而幸福感研究则是

    心理学科的角度对幸福进行途释和理解。追求幸福是古今中外人类生活永恒追求

    的主题, 是社会发展不竭的动力。物质文明的发展改善了人们的生活水平, 却也进

    一步促进了人们对精神文明享受的需求和渴望, 尤其是幸福。国外积极心理学的发

    展已成态势, 联合国也首次将“幸福”列入全球议事日程, 哈佛等著名学府的幸福

    课更是风靡全球, 得到诸多学者及众多其他群体的关注。在国内, 在2011年“两

    会”期间, 温总理在与网友交流时第一个问题就将“幸福”标准进行了连释。“幸

    福”己成为不可阻挡之势, 政府在追崇着幸福指数, 媒体也在热议幸福话题, 心理

    学者对幸福感的研究更是坚定而执著, 而这些都离不开千千万万民众对幸福的渴

    望。作为即将走向社会却又代表着民族希望和国家未来的大学生群体, 他们心怀希

    望而又堪忧未来, 他们对幸福有着更为强烈的渴望, 对大学生群体的幸福的研究则

    显得尤为重要。

    随着经济的迅速发展, 人们生活质量水平的提高, 幸福感越来越受到各个国家

    的政府及人们的关注, 更是成为他们追求的目标。追求幸福是永恒不竭的动力, 对

    于幸福感的研究, 国内外学者表现出一如既往的孜孜不倦, 对其研宄层面更是进行

    不断的拓展和深入。随着我国和谐社会建设和和谐心理建设的不断深入, 中国的幸

    福感研究也发展得越来越快。当代大学生作为社会中的重要群体, 正处于人生发展

    的重要时期, 他们面临着学业、就业、人际交往与自我成长等种种现实问题的困扰

    和挑战时期, 对大学生幸福感的研究也将逐渐成为幸福感研宄的潮流和趋势。虽然

    众多研究得出大学生幸福感居于中等偏上水平, 但是高校中仍然存在诸多学生幸福

    感低下的问题, 大学生心理危机事件牵动着无数人的心, 让人堪忧。回顾目前我国

    教育的发展走向, 回归教育实现幸福的使命, 边教育边幸福是未来教育发展的必然

    趋势, 否则“读书无用论”, 以及类似“潘晓之问”话题仍会困扰着高校学子的明

    天。同时, 纵观我国现阶段对大学生幸福感的研究成果, 还存在以下问题:1.对大

    学生幸福感的研宄需要进一步丰富和深化, 而不是仅仅停留在概念界定或者相关影

    响因素的研宄上, 需要更多的从实际操作层面上提出对提升大学生幸福感切实可用

    的建议措施;2. 对大学生幸福感的研宄需要针对性更强的研究, 这包括对大学生幸

    福感内涵的界定及其群体特点的深刻把握, 同时需编制切实符合大学生幸福感的量

    表;3. 目前对大学生幸福感的专门研究还不多, 所以需要更多学者加大对大学生群

    体幸福感的研究力度, 而且寄希望于更多本土化的研宄。本文正是出于对目前大学

    生现状的堪忧, 以及对当前教育效果反思的角度, 尝试从积极心理学的角度去探索

    更多提升适合90后大学生群体幸福感的途径, 渴望为大学生幸福感研宄及其真正

    实现他们幸福感的提升贡献微薄之力。

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