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    以生为本倾注爱心,精心打造和谐班级

    时间:2020-03-02 04:09:09来源:佩佩美文网 本文已影响 佩佩美文网手机站
    以生为本倾注爱心,精心打造和谐班级
    随着社会的变革,农村学校班级管理也面临这许多新情况,如 “打工潮”带来的留守学生给班级管理造成了主要负担,对学校教育特别是班级管理提出新的挑战。作为班主任,我深知要培养这些山里的孩子,就必须坚持以生为本,关注他们生活的方方面面,关爱他们的点点滴滴,丰富和发展他们的情感,努力构建和谐班级,营造适合这种学生健康成长的环境。近年来我担当班主任,在构建和谐班级进行探索,有以下几点自己的体会。
    一、真情投入,让学生在和谐的“家庭”环境中成长
    班集体是学生健康成长的摇篮,我从来都把我教的班级,当作是一个“大家庭”,无论老师还是学生,都是这个家庭中的一员。要想这个大家庭兴旺,必须大家努力。我记得六年前我接手一个新班,这个班的学生普遍自觉性较差,日常行为不够规范,家长对他们也不抱任何希望,听之任之。另外有八名外地插班学生,由于插班生不容易班级当“家庭”,导致他们不思进取,整天泪眼汪汪。我看在眼里急在心里,下定决心帮助他们,因为学生毕竟还是一个不懂事的小孩子,他们更渴望得到老师真心的关爱,渴望在班级活动中能享受到家庭般的温暖。针对这种情况,我采取了如下措施:第一、利用晚自习、课间活动等空余时间,尽可能找机会多和学生交流,让他们有问题找我解答,有困难请我帮他们解决。平时我也多去班里转转,去看看他们在课间的生活和爱好。有的孩子想家了,我就用自己的手机和他们的家长通话。第二、多和学生交流,他们有心里话都愿意和我说,有快乐和我一起分享,我这个班主任不仅是他们的师长,也是他们知心朋友。第三、每个礼拜六就带他们去登山,郊游,和他们谈心,了解他们的心理,关心他们的生活起居,消除他们的烦恼,晚上就给他们补习功课。经过一学期的努力,他们的成绩发生了变化,精神状态也好了起来,他们也成了我班的火车头,在拉动班级成绩提高上起到了很大作用。
    二、坚持以生为本,抓好学生思想品德教育
    近几年伴随随着农村打工潮,造成了学校留守儿童多、插班学生多等情况。我去年接受带的一个班就有13名留守儿童,在学校全靠老师的照顾,在家就靠爷爷奶奶外婆外公的管教。说实话,这些老年人能顾孩子吃喝穿就不错了,哪里还顾得了孩子的学习和品德培养呢?实际上管理学生的重任就全落到班主任头上。在生活中学生病了,班主任就自己垫钱送学生到医院治疗。有的学生在品行上出现问题,如在班上不遵守纪律,打架骂人偷东西,不讲究卫生不遵守纪律,出现乱糟糟的局面,班主任就会受到校领导的批评。针对学生家庭教育缺失,我着手班级管理,重在抓学生思想品德教育和日常行为习惯的培养。第一组织学生学习《中学生日常行为规范》,开展“学守则,见行动”竞赛活动,看谁能当学习标兵,在班级树立正气。第二进行感恩教育让他们明白在校学习的意义,体会到父母辛劳,对他们进行感恩教育,让他们发奋学习。第三是加强学生团结合作意识,让他们懂得关心别人,懂得如何与人相处,克服自身不良习气,增进同学之间的理解、宽容和信任。
    三、播洒爱心,让学生都能发展
    素面朝天情不露,心扉未启爱先行。当一名好班主任最基本的条件就是,拥有一颗爱孩子的心。当然,这种爱,不应当是那种居高临下的“平易近人”,而应是发自肺腑的真爱,有了这种爱,我们便拥有了世界上最珍贵的财富——孩子们真诚的感情,拥有了世界上最可爱的礼物,孩子们灿烂的笑容。
    比如,我在担任七年级班主任时,我们班有一名学生叫李堂军,这个学生的妈妈是一个精神病患者,这个学生很自卑,他当时又是留级生,同学们都欺负他,出于对他的同情,我向同学们讲明了他的家庭情况,让同学们善待他,讲了他的事后班上的同学后悔了,表示不该对这个苦孩子不好,纷纷表示要帮他,事后有的同学为他买文具,有的送旧衣服。我也不甘示弱每星期我给他10元钱生活费,平时给他买一些学习资料,过年时我又给了他100元钱压岁钱,让他奶奶给他买一件新衣服,我的关爱,在这个学生的身上产生了很大的动力,从此每天他都抢着为班里做值日。我过生日时,他提着个小小的生日蛋糕,给我过生日,由于冬天路滑,一不小心把蛋糕摔烂了,可他仍然拾起蛋糕,把东西提到我寝室,取出一块蛋糕,硬要我吃,记得我当时是含着泪吞下的。从此,他象换了一个人一样,自信阳光充满朝气,学习进步也很快,成了我的好帮手,可见每一位学生都希望自己被老师帮助认可,都期待着收获的肯定和赞美,往往老师一声热心的问候,一丝温馨的微笑足以在孩子们的心灵洒下一片阳光。作为班主任,应珍惜学生心灵深处的这种渴望,让学生获得心灵上的满足,感受到老师阳光般的温暖,学生就会产生出一种积极向上的动力,迸发出灿烂的光辉。
    四、善于捕捉学生的闪光点,促使后进生进步
    儿童是祖国未来的花朵,儿童教育的好坏尤其重要的意义。作为一名普通的班主任,我深感自己责任重大。古人云:“严师出高徒”。“教不严,师之惰”。老师对学生要求严格自古就有名训,但是有些老师,在教育学生时,只是奉行“严师出高徒”,对后进生只是一味地强调严格要求,不去主动接近他们,了解他们在生活上、学习上的困难,不与他们谈心,不做他们的知心朋友。结果师生之间的距离越来越远,甚至出现学生顶撞老师不服老师的现象。我认为为师必须严而有爱,若只严不爱,严就变成了压,其最终结果是后进生无法理解老师的良苦用心,总认为老师在有意跟他过不去,从而产生逆反心理。
    后进生虽然缺点多,但他们同时也希望受到老师的表扬。因此,班主任要善于捕捉他们身上的“闪光点”,在他们取得进步时,必须及时肯定表扬。以增强自尊心,确定其自信心,强化其正确的行为,促使他们将这种优势或进步转移到其它方面。对后进生的转化,采取循序渐进的方法,一步步提出更高的要求,使其每前进一步都能产生成功后的情绪体验,在精神上得到满足,从而使他们满怀信心去实现老师提出的要求。如此不断深化,将逐步变后进生为先进。我所带的班里有个差生张应松,是个胆小而羞怯的男孩。他的学习方法不对头,每次考试,他的成绩都排在最后;
    他的自卑感很重,因为成绩差,他以为老师和同学都看不起他,班里组织什么活动他都采取逃避态度,对人很冷漠。我特意让他每天在政训之前在讲台上做五分钟的值日总结,培养他的心理素质,刚开始上台吓得哆嗦,慢慢地我一点点鼓励他,后来他做得很好,脸上也放出了前所未有的光彩,我在班级工作总结时表扬了他。过后找他谈心,你很聪明,也很勇敢,相信你在其它方面也一样能做得出色。他看着我点头。接着,我再指出他学习方法不正确,平时听课不专心,课后又胆小不敢请教老师和同学,造成不懂的内容越积越多才出现学习成绩差。于是,我抽时间为他补课,当他取得初步进步时,我及时鼓励他,在课堂上,我也有意识地向他提些问题,由浅入深,以锻炼他的胆量,坚定他的自信。经过努力,他的学习有了显著提高,胆子大了,开始表现出自信。在最近的一次班级演讲赛上,他以镇定的神态、流利的表达获得了同学们鼓励的掌声。他的转变也再一次说明了后进生身上也有闪光点,关键是教师如何去发现、去把握,并以此为契机,鼓舞其志气树立其信心,帮助他们跨越自卑,走向成功
    从以上实践中我得知,在班级管理中要有以生为本的思想作指导,带着一颗爱心去付诸行动,努力构建和谐的班集体,营造良好的氛围。反思过去我的管理方法,还没有很好地贯彻以生为本的理念。有一句著名的广告语:你的思想有多远,你就能走多远。今后我以“以生为本”理念,指导我的教育教学工作,加强对班级管理工作的研究探索,让我在班主任的人生路上越走越远。
     
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