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    适合萝莉音读的句子 只看该读的句子

    时间:2019-04-03 07:32:01来源:佩佩美文网 本文已影响 佩佩美文网手机站

      近几年的高考英语越来越重视对阅读理解能力的考查,主要体现在阅读量增多,知识面拓宽,难度有所增加几方面。然而很多考生虽然学了多年的英语,但依旧没有掌握正确的阅读方法。为此,笔者希望谈一谈英语快速阅读的方法和技巧,以帮助同学们提高阅读速度。
      快速阅读,多快才能算快呢·以大家熟悉的一份完整的高考阅读理解题(包括五篇文段)来说,阅读并完成相关习题,时间控制在45分钟以内才算保证了一定的阅读速度。一般能够控制在40分钟以内则算是快速。
      摈弃不良习惯,走出误区
      想要提高阅读速度,首先要摒弃一些不良的阅读习惯。
      1.出声读。因为眼睛的移动速度比舌头动作快。出声读不但影响速度,而且会分散一部分精力去注意自己的发音。
      2.逐字读。许多常见词,如功能词、专有名词,不需停顿单独理解。
      3.默读。虽然没有大声读出来,但在脑中一字一字读,也会影响速度,分散精力。
      4.指读。以手指挨个指着读,有碍理解和速度。除非手指飞速移动,引导眼睛快看。
      5.回读。眼睛回向移动,寻找先前读过的信息,而不是继续读下去以获取完整的概念。
      误区:认为读的速度快了,会影响对文章的理解。尤其在遇到生词的时候,停下来、翻资料,其实这样容易导致读者读了下句忘了上句,最后只能记住最后两句,严重影响了读者对全文的整体理解。因此,没有必要句句都读透才往下读,能挑着读、跳着读才是最理想的。
      快速阅读的方法
      1. 读懂文章首尾句,预测文中内容
      高考的阅读理解短文一般都没有标题,这给我们提取文章中心意思带来一定的困难。然而英语的写作特点告诉我们:一般情况下,英语文章多是按“总——分——总”的思路写的。因此,读懂首尾句,对我们理解全文的中心思想有很大的帮助。读懂了文章的中心思想,我们就能够揣测作者的态度和意图,从而猜测内文中的细节。此时一些有依据的猜想就会生成在我们的脑中,我们在阅读文章的细节内容时,就能够一一验证这些猜想。
      2. 略读或浏览或跳读
      跳读这种读法意思就是快速读过去,取出读物中关键性的东西。在通过标题或者首段和尾段掌握了文章的中心之后,我们就只需要大致浏览一下其他段落的首尾句,继续验证我们的预测。
      3. 查阅(Scanning)
      Scaning的意思是扫读或查阅,是快读或速读的一种。Scan就是通常所说的扫描。其特点是快,但又要全部扫及。从形式上看,扫读是粗粗地一扫而过,一目十行,但从读者的注意力方面来看,却又是高度的集中,在快速阅读中仔细挑出重要的信息。因此,查阅可以理解为迅速找出文章中的有关事实细节或某一具体信息;有时要找出某一个单词或词组,如人名、地名、日期、价格等;有时要找出文中所述的某一特殊事件,而这一事件可能是由一个词或短语交代的。在使用查阅这种读法时,考生尤其要注意文中的特殊词汇,如:but,however,yet,in spite of,though,although,even though,even if 等连词,或 but in fact,on the contrary 等短语,还有一些表示时间、人物、地点的专有名词等。
      总的来说,就是只读该读的内容:标题、首尾段、首尾句、个别细节。下面笔者结合一篇高考阅读理解文章来谈一谈如何运用以上介绍的阅读方法。在这里请读者注意,因为这期的文章主要是介绍速读的方法,所以要求读者直接读阅读理解的文段,如果是做阅读理解题则应该先看问题,再读文段。
      实例解说
      Students and Technology in the Classroom
      I love my Blackberry—it’s my little connection to the larger world that can go anywhere with me.I also love my laptop computer,as it holds all of my writing and thought.Despite this love of technology,I know that there are times when I need to move away from these devices(设备)and truly communicate with others.
      On occasion,I teach a course called History Matters for a group of higher education managers.My goals for the class include a full discussion of historical themes and ideas.Because I want students to thoroughly study the material and exchange their ideas with each other in the classroom.I have a rule—no laptops,iPads,phones,etc.. When students were told my rule in advance of the class,some of them were not happy.
      Most students assume that my reasons for this rule include unpleasant experiences in the past with students misusing technology.There’s a bit of truth to that.Some students assume that I am anti-technology.There’s no truth in that at all. I love technology and try to keep up with it so I can relate to my students.

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