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    【[和奶奶在一起的时候]教案】 和奶奶在一起的时候

    时间:2019-07-11 08:31:16来源:佩佩美文网 本文已影响 佩佩美文网手机站
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    《和奶奶在一起的时候》教案设计

    东宁县实验小学 管晓菲

    教学目标:

    1.展开联想,写出小女孩生前和奶奶在一起的情形,要合情合理,培养联想能力。

    2.要把故事写完整、具体。

    教学重难点:

    1.根据课文内容展开合情理的想象。

    2.把文章写完整、具体。

    教学方法:谈话法、讲解法

    教学准备:课件

    教学时间:第一课时(作文指导课)

    教学过程:

    一、激趣导入

    师:同学们,你们喜欢童话故事吗?你读过哪些童话故事?在众多故事中,有这样一位小女孩给我们留下了深刻的印象,她的命运深深触动了我们内心最柔软的地方,她就是安徒生笔下的——卖火柴的小女孩(出示图片)。

    你能结合课文内容说说这是一位怎样的小女孩吗?

    生:家境贫寒、生活困苦、可怜、缺乏亲情、渴望幸福„„ 师:多么可怜的小女孩,但是,她也曾经有过快乐、幸福的时光,那就是和奶奶在一起的时候。从小女孩擦燃整把火柴要把奶奶留住我

    们不难看出,在她缺少爱的世界里只有奶奶最疼爱她,她们在一起的时光一定很快乐幸福。今天,我们就来想象一下小女孩和奶奶在一起时的事。(板题)

    二、理清思路

    1.齐读标题:从题目中你能得到哪些习作信息?

    (从时间和人物上作了限定。)

    2.师:同学们都和奶奶在一起度过美好的时光吧!那么你们在一起时发生过哪些让你感到快乐幸福的事呢?你能用简练的语言说一说吗?

    3.从你们一张张快乐的笑脸上,老师感受到了奶奶对你们的关心和爱护,其实,这样快乐的时光小女孩也曾有过,这也是我们今天要完成的习作内容。写的时候还应该注意些什么呢?(指名读79页提示)生汇报,师板书:展开合理想象

    考虑贫困条件

    给予同情关心

    三、口头作文

    1.师:想象来源于生活,我们和奶奶在一起时的幸福时光是你想象本次习作的主要依据,但终因年代不同,我们也要考虑到小女孩家贫困的生活条件。现在,就请同学们静静地想一想小女孩和奶奶在一起的时候会有哪些令她感到幸福、温暖的事。想好以后说给组内的同学听一听。

    2.小组交流,互相启发、评议,师参与指导。

    3.全班交流,集体评议,教师点拨。(板书方法)

    (1)细节描写:人物的语言、动作、神态、心理活动以及周围环境等。

    师:写细节,就像慢镜头回放一样,把人物一连串的动作、丰富的表情变化、富有个性的语言和细腻的心理活动都写出来。还可以写写周围的环境、自己的感受,这样故事就具体了。

    (2)写出独特感受。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”每个人的生活经验不同,想象也必然不同。因此,我们的想象除合情理外,还应与众不同。

    (3)详略得当。

    引:小女孩卖完火柴回到家后,奶奶会说些什么?做些什么? (捂一捂冻得通红的手脚)怎样给她捂?(启发说出拉、捧、抱、揣„„)

    如果小女孩没有卖掉火柴,爸爸打她,疼爱她的奶奶会怎么说,怎么做?

    四、起草成文。

    五、修改草稿。自读自改后同桌相互修改。

    六、集体交流,点拨评价。

    七、总结:同学们,今天的习作课上,你们用真诚和善良叙写了一个个感人的故事,再现了小女孩快乐幸福的时光。相比之下,今天的我们是幸福的,明天我们要把幸福带给更多的人,让世界充满爱。《爱的奉献》

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